认知课

认知课

认知课过程是行为和情感的中介，适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。心理学研究表明：3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。

一、认知训练  通过认知课训练提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到预期发展的康复目标。

二、认知课程  根据儿童能力制定个别化IEP，由经验丰富的教师进行教授，实行个别化教育。

三、认知发展  儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。